21
декабрь
2018
Транспорт веществ
Раздел долгосрочного плана:
8.2A: Транспорт веществ
Школа: ОШГ №17 им.Трубицына
Дата: 22.11.2018
ФИО учителя: Куланова Р.М.
Класс: 8 «В» Количество присутствующих:
Отсутствующих:
Lesson objec- tives: All students will be able to:
Read the text, understand the content, distinguish types
immunity, consider ways of their formation
Most students will be able to:
Compare types of immunity, determine their features
Some students will be able to:
Assess the role of vaccines in disease prevention
Communication During classes for the formation of the ability to apply
acquired knowledge in practice to develop specific
language skills (for example, working in a group, correct
ask questions, listen, explain, conduct
discussions, work with the dictionary)
Cognition • There are types of immunity, compare, identify
features
• Consider ways to form immunity.
• Assess the role of vaccines in prevention
infectious diseases
Culture Students can:
• explain the essence (mechanism) of vaccination
• to determine the features of diseases of the immune system and measures for their prevention.
Vocabulary and terminology specific to the subject: natural and artificial immunity, lnnate and acquired immunity, vaccine, vaccination, revaccination, vaccination, infectious diseases, therapeutic sera. serum, antibodies, active immunity, passive immunity
Useful expressions for conversations and writing:
The mechanism of vaccination is based on ....
Under the influence of antibodies ...
Antigens cause ...
Materials and
equipment: Film. Presentation. schoolbook
worksheets
Lesson Procedure
Stage/Aim Time 40 m
Procedure (Teacher) Resources
Warm up 0-1 min A greeting, creating an emotional mood. T: Good morning students. How are you? Let’s start our lesson.
Lead-in
(to set the context and activate prior knowledge)
Middle of the lesson
2-6 min
7-10
11-16
16-17
18-20
21-24
25-29
30-38 1. The repetition of the material in order to update knowledge with the help of a differentiated written assignment on the options:
Option 1 (basic) - task for compliance;
Option 2 (medium level) - filling in the missing information in the scheme;
Option 3 (enhanced) - filling in the table.
Criteria for assessing the job:
1. Identified the distinctive features of cellular and humoral immunity.
2. The role of T-lymphocytes and B-lymphocytes in human immunity has been determined.
Upon completion, students exchange work and conduct mutual evaluations. Discussion of formative evaluation results.
T: Look at the worksheets in front of you.
, please. You can see some tasks(App. 1)
During 5 minutes you need to do these tasks. And then we check these tasks.
T: Today we will continue to talk about immunity. Find out what other types divide immunity and what is the purpose of vaccination?
T: In the beginning you watch the movie. And after watching I divide you into groups
2. Call. Analysis of visual information. Students are shown the video "passive and active immunity." After viewing, students are divided into four groups:
• innate passive;
• innate active
• acquired passive
• acquired active
After a minute discussion, students need to explain, described in the video, in terms of their position. Discussion tasks. Determining the zone of proximal development of students.
3. Goal setting. Together with the students, the objectives of the lesson are formulated:
• concepts are explained: jab, vaccine, vaccination, serum;
• The role of vaccination in disease prevention has been evaluated.
4. Definition of intra-subject communication. For the relationship of the topic with other sections, the teacher invites students to explain the interrelation of the terms between them:
• vaccine and immunity;
• vaccine and disease;
• vaccine and immune response.
5. The study of the basic concepts of the lesson. To develop the skill of knowledge and understanding, students correlate the terms and their definition, having received for this purpose sheets of paper with terms and definitions, the work is carried out in pairs
• Vaccine - a drug for preventive therapeutic vaccinations against infectious diseases.
• Vaccination - the introduction of antigenic material in order to induce immunity to the disease.
• Immunity - the body's ability to resist infections and pathogens.
• Immune response - a response that includes the formation of antibodies to antigens of infectious agents.
After the assignment is checked
6. Teacher's explanation of the mechanism of vaccination. View the animation « How vaccination works»
7. The study of diseases of the immune system. Invite students to explore the characteristics of diseases of the immune system (by distributing them among students):
• allergies
• AIDS
• cancer
• leukemia
Pupils need to determine with the help of resources the possibility of immunization of the population for the prevention of these diseases. The groups, after analyzing the information, come up with a message in front of their classmates.
Criteria for assessing the job:
1. the essence (mechanism) of vaccination is explained;
2. The features of diseases of the immune system and the measures for their prevention were determined.
At the end of the work, students are mutually evaluated.
Appendix 1.1
Mutual testing
video "passive and active immunity."
Training presentation (slide 4)
Training presentation (slide 5)
Training presentation (slide 6-7)
Appendix 1.2
The textbook “Biology. 8th grade"
. View the animation « How vaccination works»
Appendix 1.3
End of the lesson
38-40 8. Reflection
The teacher returns to the objectives of the lesson, discussing the level of their achievement. For further lesson planning, students are asked questions:
- that I learned, what I learned;
- what remains unclear;
- what needs to be worked on.
Questions may be discussed orally or in writing.
Stickers
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? Оценивание – как
Вы планируете
проверить
уровень усвоения
материала
учащихся? Здоровье и соблюдение техники безопасности
Учащимся, которые менее способны может быть предоставлены информационные бюллетени, с необходимой для них информацией. На уроке предоставляется аудиальная и визуальная информация. Для кинестетиков предусмотрено поисковая работа. Дебаты позволят развить творческие и интеллектуальные способности всех учащихся. На этапе повторения формативно оценивается уровень предварительных знаний по лейкоцитам и видам иммунитета с помощью дифференцированного письменного задания по вариантам. На этапе вызова определяется зона ближайшего развития учащихся с помощью дифференцированного анализа визуальной информации. Исследование заболеваний иммунной системы оценивается самими учащимися на основе критериев оценивания. Соблюдение техники безопасности при передвижении учащихся по классу во время выполнения групповых заданий.
Приложение 1,3
Аллергия
Каждый день мы сталкивается с тысячами веществ, чужеродных для организма:вирусы, бактерии, пыльца, продукты жизнедеятельности насекомых и животных, продукты, лекарства, промышленные выбросы и множество других.
Когда такое вещество попадает в организм, запускается процесс выработки антител — особых белковых соединений, которые призваны нейтрализовать воздействие чужеродных веществ. То есть антитела - своего рода охранники внутри нас. При этом каждое антитело отвечает за нейтрализацию одного чужеродного вещества.
Если иммунная система дает сбой, то антитела вырабатываются в избыточном количестве. Когда аллерген попадает в организм снова, то они активизируются и запускают каскад биохимических реакций, в результате которых вырабатываются особые вещества, в том числе гистамин. Его резкий выброс, в частности, и приводит к развитию симптомов аллергии, и их разнообразным проявлениям.2
Профилактика аллергии
Учитывая, что причины развития аллергии пока точно не известны, профилактика ее обострения направлена на предотвращение попадания аллергена в организм, а также максимально возможное исключение контакта с ним. Прежде всего нужно стараться поддерживать организм, не допуская нарушения иммунитета: вести здоровый образ жизни, не принимать лекарства без назначений врача, проводить тщательную уборку дома, питаться здоровой и качественной пищей.
Allergy
Every day we are faced with thousands of substances that are foreign to the body: viruses, bacteria, pollen, waste products of insects and animals, food, drugs, industrial emissions and many others.
When such a substance enters the body, the process of producing antibodies is launched - special protein compounds that are designed to neutralize the effects of foreign substances. That is, antibodies are a kind of guards inside us. In addition, each antibody is responsible for neutralizing a single foreign substance.
If the immune system fails, then antibodies are produced in excess. When the allergen enters the body again, they are activated and trigger a cascade of biochemical reactions, which result in the production of special substances, including histamine. His sharp release, in particular, leads to the development of allergy symptoms, and their various manifestations.
Allergy prevention
Considering that the causes of allergy are not yet known exactly, the prevention of its exacerbation is aimed at preventing the allergen from entering the body, as well as avoiding contact with it as much as possible. First of all, you should try to support the body, not allowing immunity disorders: to lead a healthy lifestyle, not to take medication without a doctor's prescription, to carry out a thorough cleaning at home, to eat healthy and high-quality food
ВИЧ-инфекция – это болезнь.
Ее вызывает ВИЧ – вирус иммунодефицита человека. Иммунодефицит – состояние, при котором организм не может сопротивляться различным инфекциям. ВИЧ живет и размножается только в организме человека.
ВИЧ поражает иммунную систему человека, со временем лишая ее возможности сопротивляться не только размножению ВИЧ, но и другим заболеваниям и инфекциям (например, туберкулезу, грибкам, даже ОРВИ).
СПИД – это продвинутая стадия развития ВИЧ инфекции.
СПИД – синдром приобретенного иммунодефицита. В стадии СПИДа иммунитет ослаблен настолько, что другие заболевания, развивающиеся на фоне ВИЧ-инфекции, принимают необратимое течение и приводят к летальному исходу.
Еще не найдено лекарство, которое могло бы вывести ВИЧ из организма, поэтому ВИЧ-инфекция пока является неизлечимой. Единственный способ защиты от ВИЧ-инфекции – это не допускать заражения, соблюдая все возможные меры профилактики.
Но в случае заболевания ВИЧ-инфекцией есть возможность держать болезнь под контролем – регулярно посещать врача Центра профилактики и борьбы со СПИДом, а при необходимости – принимать терапию. В этом случае есть шанс жить долго и полноценно, а также родить здорового ребенка.
HIV infection is a disease.
It is caused by HIV - human immunodeficiency virus. Immunodeficiency - a condition in which the body can not resist various infections. HIV lives and multiplies only in the human body.
HIV affects the human immune system, eventually depriving it of its ability to resist not only HIV reproduction, but also other diseases and infections (for example, tuberculosis, fungi, even ARVI).
AIDS is an advanced stage of HIV infection.
AIDS - Acquired Immunodeficiency Syndrome. At the AIDS stage, the immunity is weakened so much that other diseases that develop on the background of HIV infection take an irreversible course and are fatal.
No medicine has yet been found that could remove HIV from the body, therefore HIV infection is still incurable. The only way to protect against HIV infection is to prevent infection, while observing all possible prevention measures.
But in the case of HIV infection there is an opportunity to keep the disease under control - regularly visit the doctor of the Center for Prevention and Fight against AIDS, and if necessary, take therapy. In this case, there is a chance to live long and full, as well as give birth to a healthy child.
Рак – это болезнь, которая начинается с мутации, когда клетка организма (соматическая клетка, т.е. не половая) начинает бесконтрольно делиться/расти. Нормальные клетки организма работают по своим внутренним часам с исправным механизмом. Эти внутренние часы регулируют, например, в какой момент клетка делится, растёт и созревает, стареет и/или умирает, то есть все те естественные процессы, из которых состоит жизненный цикл клетки – так называемый клеточный цикл. В раковой клетке этот механизм регулирования повреждён.
Теоретически любая клетка организма может сломаться и стать раковой. Именно поэтому и у взрослых, и у детей существует так много разных форм рака. В зависимости от типа клеток, сколько и какие именно органы поражены, болезнь проявляется в различных симптомах. Разные формы рака должны по-разному лечиться, также по-разному оцениваются шансы на выздоровление
Типичным для раковых клеток является то, что они быстро и бесконтрольно растут/делятся независимо от того, из какого типа клеток или ткани они возникли. Одновременно они передают по наследству информацию своим дочерним клеткам, которые опасны для здорового организма. Как правило, они не способны выполнять собственное определённое назначение/функцию. Вместо этого, проникая в здоровую ткань и/или вытесняя её, опухолевые клетки разрушают саму ткань и нарушают её нормальную работу. Кроме того, раковые клетки могут покинуть место своего возникновения и попасть по сосудам кровеносной и/или лимфатической системы [лимфатическая система] в другие части организма, образуя дочерние очаги (метастазы).
Поэтому недостаточно лечить только видимую опухоль. С самого начала лечение параллельно должно быть направлено на невидимые метастазы, иначе говоря проводится системное [системный] лечение. Неважно, из какой клетки рак первоначально появился, он почти всегда поражает весь организм.
Именно из-за этих свойств/качеств, агрессивных, опасных для всего организма, а потому опасных для жизни, онкологические заболевания также называются злокачественными.
Cancer is a disease that begins with a mutation, when a cell of the body (a somatic cell, that is, not a sexual cell) begins to divide / grow uncontrollably. Normal cells of the body work on their internal clock with a working mechanism. These internal clocks regulate, for example, at what point the cell divides, grows and matures, ages and / or dies, that is, all those natural processes that make up the cell's life cycle - the so-called cell cycle. In a cancer cell, this regulatory mechanism is damaged. Theoretically, any cell in the body can break down and become cancerous. That is why both adults and children have so many different forms of cancer. Depending on the type of cells, how many and which organs are affected, the disease manifests itself in various symptoms. Different forms of cancer should be treated differently, and the chances of recovery are also differently evaluated
Typical for cancer cells is that they grow and divide quickly and uncontrollably, regardless of what type of cells or tissue they originate from. At the same time, they inherit information from their daughter cells, which are dangerous to a healthy body. As a rule, they are not able to fulfill their own particular purpose / function. Instead, penetrating into healthy tissue and / or displacing it, tumor cells destroy the tissue itself and disrupt its normal operation. In addition, cancer cells can leave the place of their origin and get through the vessels of the circulatory and / or lymphatic system [lymphatic system] to other parts of the body, forming daughter foci (metastases).
Therefore, it is not enough to treat only the visible tumor. From the very beginning, treatment in parallel should be directed to invisible metastases, in other words, systemic [systemic] treatment is carried out. No matter from which cell the cancer originally came from, it almost always affects the entire body.
It is because of these properties / qualities that are aggressive, dangerous for the whole organism, and therefore dangerous for life, oncological diseases are also called malignant.
Симптомы лейкемии
К общим симптоматическим проявлениям острого или хронического лейкоза относятся: увеличение лимфатических узлов, преимущественно зоны подмышечных впадин; болезненностью, увеличенные лимфатические узлы, не сопровождается. У больного наблюдается повышенная утомляемость, повышается температура тела, возникают боли в мышцах и суставах, появляется общая слабость, носовые кровотечения, кровоточивость десен, склонность к развитию герпеса, бронхита, пневмонии и т.д. Наблюдается увеличение печени и селезенки, сопровождающееся чувством тяжести в области правого или левого подреберья. Также на фоне общей интоксикации организма и роста раковых образований, наблюдается тошнота, рвота, спутанность сознания, одышка, боли в голове, нарушение координации в пространстве, снижение остроты зрения, судороги, появляются отеки и боли в мошонке у мужчин.
Диагностика лейкемии
В целях диагностики проводится общий анализ крови, выполняется пункция костного мозга. В тяжелых случаях требуется дополнительно иммуногистохимия (биохимическая диагностика), которая проводится с целью определения природы опухоли.
Лечение лейкемии
Основными методами лечения лейкемии являются: химиотерапия, радиотерапия или лучевая терапия, трансплантация стволовых клеток. В ходе медикаментозного лечения, применяют такие препараты Преднизон, Метотрексат-Эбеве, L-аспарагиназа, Даунорубицин.
Профилактика лейкемии
Специфических методов профилактики лейкемии не разработано. К общим рекомендациям следует отнести - здоровый образ жизни, рациональное питание, физические нагрузки, полноценный отдых и сон, снижение уровня стрессов.
Leukemia symptoms
Common symptomatic manifestations of acute or chronic leukemia include: enlarged lymph nodes, mainly the axillary areas; soreness, enlarged lymph nodes, not accompanied. The patient has increased fatigue, body temperature rises, pain in muscles and joints, general weakness, nasal bleeding, bleeding gums, a tendency to develop herpes, bronchitis, pneumonia, etc. An increase in the liver and spleen is observed, accompanied by a feeling of heaviness in the right or left hypochondrium. Also, against the background of general intoxication of the body and the growth of cancers, nausea, vomiting, confusion, shortness of breath, pain in the head, impaired coordination in space, decreased visual acuity, convulsions, swelling and pain in the scrotum in men are observed.
Diagnosis of Leukemia
For diagnostic purposes, a complete blood count is performed, and bone marrow puncture is performed. In severe cases, additional immunohistochemistry (biochemical diagnosis) is required, which is carried out to determine the nature of the tumor.
Leukemia treatment
The main methods of treating leukemia are: chemotherapy, radiotherapy or radiation therapy, stem cell transplantation. In the course of medical treatment, these drugs are used Prednisone, Methotrexate-Ebeve, L-asparaginase, Daunorubicin.
Leukemia prevention
Specific methods for the prevention of leukemia has not been developed. The general recommendations include a healthy lifestyle, a balanced diet, exercise, good rest and sleep, and a reduction in stress levels.
lucy poem summary
8.2A: Транспорт веществ
Школа: ОШГ №17 им.Трубицына
Дата: 22.11.2018
ФИО учителя: Куланова Р.М.
Класс: 8 «В» Количество присутствующих:
Отсутствующих:
Lesson objec- tives: All students will be able to:
Read the text, understand the content, distinguish types
immunity, consider ways of their formation
Most students will be able to:
Compare types of immunity, determine their features
Some students will be able to:
Assess the role of vaccines in disease prevention
Communication During classes for the formation of the ability to apply
acquired knowledge in practice to develop specific
language skills (for example, working in a group, correct
ask questions, listen, explain, conduct
discussions, work with the dictionary)
Cognition • There are types of immunity, compare, identify
features
• Consider ways to form immunity.
• Assess the role of vaccines in prevention
infectious diseases
Culture Students can:
• explain the essence (mechanism) of vaccination
• to determine the features of diseases of the immune system and measures for their prevention.
Vocabulary and terminology specific to the subject: natural and artificial immunity, lnnate and acquired immunity, vaccine, vaccination, revaccination, vaccination, infectious diseases, therapeutic sera. serum, antibodies, active immunity, passive immunity
Useful expressions for conversations and writing:
The mechanism of vaccination is based on ....
Under the influence of antibodies ...
Antigens cause ...
Materials and
equipment: Film. Presentation. schoolbook
worksheets
Lesson Procedure
Stage/Aim Time 40 m
Procedure (Teacher) Resources
Warm up 0-1 min A greeting, creating an emotional mood. T: Good morning students. How are you? Let’s start our lesson.
Lead-in
(to set the context and activate prior knowledge)
Middle of the lesson
2-6 min
7-10
11-16
16-17
18-20
21-24
25-29
30-38 1. The repetition of the material in order to update knowledge with the help of a differentiated written assignment on the options:
Option 1 (basic) - task for compliance;
Option 2 (medium level) - filling in the missing information in the scheme;
Option 3 (enhanced) - filling in the table.
Criteria for assessing the job:
1. Identified the distinctive features of cellular and humoral immunity.
2. The role of T-lymphocytes and B-lymphocytes in human immunity has been determined.
Upon completion, students exchange work and conduct mutual evaluations. Discussion of formative evaluation results.
T: Look at the worksheets in front of you.
, please. You can see some tasks(App. 1)
During 5 minutes you need to do these tasks. And then we check these tasks.
T: Today we will continue to talk about immunity. Find out what other types divide immunity and what is the purpose of vaccination?
T: In the beginning you watch the movie. And after watching I divide you into groups
2. Call. Analysis of visual information. Students are shown the video "passive and active immunity." After viewing, students are divided into four groups:
• innate passive;
• innate active
• acquired passive
• acquired active
After a minute discussion, students need to explain, described in the video, in terms of their position. Discussion tasks. Determining the zone of proximal development of students.
3. Goal setting. Together with the students, the objectives of the lesson are formulated:
• concepts are explained: jab, vaccine, vaccination, serum;
• The role of vaccination in disease prevention has been evaluated.
4. Definition of intra-subject communication. For the relationship of the topic with other sections, the teacher invites students to explain the interrelation of the terms between them:
• vaccine and immunity;
• vaccine and disease;
• vaccine and immune response.
5. The study of the basic concepts of the lesson. To develop the skill of knowledge and understanding, students correlate the terms and their definition, having received for this purpose sheets of paper with terms and definitions, the work is carried out in pairs
• Vaccine - a drug for preventive therapeutic vaccinations against infectious diseases.
• Vaccination - the introduction of antigenic material in order to induce immunity to the disease.
• Immunity - the body's ability to resist infections and pathogens.
• Immune response - a response that includes the formation of antibodies to antigens of infectious agents.
After the assignment is checked
6. Teacher's explanation of the mechanism of vaccination. View the animation « How vaccination works»
7. The study of diseases of the immune system. Invite students to explore the characteristics of diseases of the immune system (by distributing them among students):
• allergies
• AIDS
• cancer
• leukemia
Pupils need to determine with the help of resources the possibility of immunization of the population for the prevention of these diseases. The groups, after analyzing the information, come up with a message in front of their classmates.
Criteria for assessing the job:
1. the essence (mechanism) of vaccination is explained;
2. The features of diseases of the immune system and the measures for their prevention were determined.
At the end of the work, students are mutually evaluated.
Appendix 1.1
Mutual testing
video "passive and active immunity."
Training presentation (slide 4)
Training presentation (slide 5)
Training presentation (slide 6-7)
Appendix 1.2
The textbook “Biology. 8th grade"
. View the animation « How vaccination works»
Appendix 1.3
End of the lesson
38-40 8. Reflection
The teacher returns to the objectives of the lesson, discussing the level of their achievement. For further lesson planning, students are asked questions:
- that I learned, what I learned;
- what remains unclear;
- what needs to be worked on.
Questions may be discussed orally or in writing.
Stickers
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? Оценивание – как
Вы планируете
проверить
уровень усвоения
материала
учащихся? Здоровье и соблюдение техники безопасности
Учащимся, которые менее способны может быть предоставлены информационные бюллетени, с необходимой для них информацией. На уроке предоставляется аудиальная и визуальная информация. Для кинестетиков предусмотрено поисковая работа. Дебаты позволят развить творческие и интеллектуальные способности всех учащихся. На этапе повторения формативно оценивается уровень предварительных знаний по лейкоцитам и видам иммунитета с помощью дифференцированного письменного задания по вариантам. На этапе вызова определяется зона ближайшего развития учащихся с помощью дифференцированного анализа визуальной информации. Исследование заболеваний иммунной системы оценивается самими учащимися на основе критериев оценивания. Соблюдение техники безопасности при передвижении учащихся по классу во время выполнения групповых заданий.
Приложение 1,3
Аллергия
Каждый день мы сталкивается с тысячами веществ, чужеродных для организма:вирусы, бактерии, пыльца, продукты жизнедеятельности насекомых и животных, продукты, лекарства, промышленные выбросы и множество других.
Когда такое вещество попадает в организм, запускается процесс выработки антител — особых белковых соединений, которые призваны нейтрализовать воздействие чужеродных веществ. То есть антитела - своего рода охранники внутри нас. При этом каждое антитело отвечает за нейтрализацию одного чужеродного вещества.
Если иммунная система дает сбой, то антитела вырабатываются в избыточном количестве. Когда аллерген попадает в организм снова, то они активизируются и запускают каскад биохимических реакций, в результате которых вырабатываются особые вещества, в том числе гистамин. Его резкий выброс, в частности, и приводит к развитию симптомов аллергии, и их разнообразным проявлениям.2
Профилактика аллергии
Учитывая, что причины развития аллергии пока точно не известны, профилактика ее обострения направлена на предотвращение попадания аллергена в организм, а также максимально возможное исключение контакта с ним. Прежде всего нужно стараться поддерживать организм, не допуская нарушения иммунитета: вести здоровый образ жизни, не принимать лекарства без назначений врача, проводить тщательную уборку дома, питаться здоровой и качественной пищей.
Allergy
Every day we are faced with thousands of substances that are foreign to the body: viruses, bacteria, pollen, waste products of insects and animals, food, drugs, industrial emissions and many others.
When such a substance enters the body, the process of producing antibodies is launched - special protein compounds that are designed to neutralize the effects of foreign substances. That is, antibodies are a kind of guards inside us. In addition, each antibody is responsible for neutralizing a single foreign substance.
If the immune system fails, then antibodies are produced in excess. When the allergen enters the body again, they are activated and trigger a cascade of biochemical reactions, which result in the production of special substances, including histamine. His sharp release, in particular, leads to the development of allergy symptoms, and their various manifestations.
Allergy prevention
Considering that the causes of allergy are not yet known exactly, the prevention of its exacerbation is aimed at preventing the allergen from entering the body, as well as avoiding contact with it as much as possible. First of all, you should try to support the body, not allowing immunity disorders: to lead a healthy lifestyle, not to take medication without a doctor's prescription, to carry out a thorough cleaning at home, to eat healthy and high-quality food
ВИЧ-инфекция – это болезнь.
Ее вызывает ВИЧ – вирус иммунодефицита человека. Иммунодефицит – состояние, при котором организм не может сопротивляться различным инфекциям. ВИЧ живет и размножается только в организме человека.
ВИЧ поражает иммунную систему человека, со временем лишая ее возможности сопротивляться не только размножению ВИЧ, но и другим заболеваниям и инфекциям (например, туберкулезу, грибкам, даже ОРВИ).
СПИД – это продвинутая стадия развития ВИЧ инфекции.
СПИД – синдром приобретенного иммунодефицита. В стадии СПИДа иммунитет ослаблен настолько, что другие заболевания, развивающиеся на фоне ВИЧ-инфекции, принимают необратимое течение и приводят к летальному исходу.
Еще не найдено лекарство, которое могло бы вывести ВИЧ из организма, поэтому ВИЧ-инфекция пока является неизлечимой. Единственный способ защиты от ВИЧ-инфекции – это не допускать заражения, соблюдая все возможные меры профилактики.
Но в случае заболевания ВИЧ-инфекцией есть возможность держать болезнь под контролем – регулярно посещать врача Центра профилактики и борьбы со СПИДом, а при необходимости – принимать терапию. В этом случае есть шанс жить долго и полноценно, а также родить здорового ребенка.
HIV infection is a disease.
It is caused by HIV - human immunodeficiency virus. Immunodeficiency - a condition in which the body can not resist various infections. HIV lives and multiplies only in the human body.
HIV affects the human immune system, eventually depriving it of its ability to resist not only HIV reproduction, but also other diseases and infections (for example, tuberculosis, fungi, even ARVI).
AIDS is an advanced stage of HIV infection.
AIDS - Acquired Immunodeficiency Syndrome. At the AIDS stage, the immunity is weakened so much that other diseases that develop on the background of HIV infection take an irreversible course and are fatal.
No medicine has yet been found that could remove HIV from the body, therefore HIV infection is still incurable. The only way to protect against HIV infection is to prevent infection, while observing all possible prevention measures.
But in the case of HIV infection there is an opportunity to keep the disease under control - regularly visit the doctor of the Center for Prevention and Fight against AIDS, and if necessary, take therapy. In this case, there is a chance to live long and full, as well as give birth to a healthy child.
Рак – это болезнь, которая начинается с мутации, когда клетка организма (соматическая клетка, т.е. не половая) начинает бесконтрольно делиться/расти. Нормальные клетки организма работают по своим внутренним часам с исправным механизмом. Эти внутренние часы регулируют, например, в какой момент клетка делится, растёт и созревает, стареет и/или умирает, то есть все те естественные процессы, из которых состоит жизненный цикл клетки – так называемый клеточный цикл. В раковой клетке этот механизм регулирования повреждён.
Теоретически любая клетка организма может сломаться и стать раковой. Именно поэтому и у взрослых, и у детей существует так много разных форм рака. В зависимости от типа клеток, сколько и какие именно органы поражены, болезнь проявляется в различных симптомах. Разные формы рака должны по-разному лечиться, также по-разному оцениваются шансы на выздоровление
Типичным для раковых клеток является то, что они быстро и бесконтрольно растут/делятся независимо от того, из какого типа клеток или ткани они возникли. Одновременно они передают по наследству информацию своим дочерним клеткам, которые опасны для здорового организма. Как правило, они не способны выполнять собственное определённое назначение/функцию. Вместо этого, проникая в здоровую ткань и/или вытесняя её, опухолевые клетки разрушают саму ткань и нарушают её нормальную работу. Кроме того, раковые клетки могут покинуть место своего возникновения и попасть по сосудам кровеносной и/или лимфатической системы [лимфатическая система] в другие части организма, образуя дочерние очаги (метастазы).
Поэтому недостаточно лечить только видимую опухоль. С самого начала лечение параллельно должно быть направлено на невидимые метастазы, иначе говоря проводится системное [системный] лечение. Неважно, из какой клетки рак первоначально появился, он почти всегда поражает весь организм.
Именно из-за этих свойств/качеств, агрессивных, опасных для всего организма, а потому опасных для жизни, онкологические заболевания также называются злокачественными.
Cancer is a disease that begins with a mutation, when a cell of the body (a somatic cell, that is, not a sexual cell) begins to divide / grow uncontrollably. Normal cells of the body work on their internal clock with a working mechanism. These internal clocks regulate, for example, at what point the cell divides, grows and matures, ages and / or dies, that is, all those natural processes that make up the cell's life cycle - the so-called cell cycle. In a cancer cell, this regulatory mechanism is damaged. Theoretically, any cell in the body can break down and become cancerous. That is why both adults and children have so many different forms of cancer. Depending on the type of cells, how many and which organs are affected, the disease manifests itself in various symptoms. Different forms of cancer should be treated differently, and the chances of recovery are also differently evaluated
Typical for cancer cells is that they grow and divide quickly and uncontrollably, regardless of what type of cells or tissue they originate from. At the same time, they inherit information from their daughter cells, which are dangerous to a healthy body. As a rule, they are not able to fulfill their own particular purpose / function. Instead, penetrating into healthy tissue and / or displacing it, tumor cells destroy the tissue itself and disrupt its normal operation. In addition, cancer cells can leave the place of their origin and get through the vessels of the circulatory and / or lymphatic system [lymphatic system] to other parts of the body, forming daughter foci (metastases).
Therefore, it is not enough to treat only the visible tumor. From the very beginning, treatment in parallel should be directed to invisible metastases, in other words, systemic [systemic] treatment is carried out. No matter from which cell the cancer originally came from, it almost always affects the entire body.
It is because of these properties / qualities that are aggressive, dangerous for the whole organism, and therefore dangerous for life, oncological diseases are also called malignant.
Симптомы лейкемии
К общим симптоматическим проявлениям острого или хронического лейкоза относятся: увеличение лимфатических узлов, преимущественно зоны подмышечных впадин; болезненностью, увеличенные лимфатические узлы, не сопровождается. У больного наблюдается повышенная утомляемость, повышается температура тела, возникают боли в мышцах и суставах, появляется общая слабость, носовые кровотечения, кровоточивость десен, склонность к развитию герпеса, бронхита, пневмонии и т.д. Наблюдается увеличение печени и селезенки, сопровождающееся чувством тяжести в области правого или левого подреберья. Также на фоне общей интоксикации организма и роста раковых образований, наблюдается тошнота, рвота, спутанность сознания, одышка, боли в голове, нарушение координации в пространстве, снижение остроты зрения, судороги, появляются отеки и боли в мошонке у мужчин.
Диагностика лейкемии
В целях диагностики проводится общий анализ крови, выполняется пункция костного мозга. В тяжелых случаях требуется дополнительно иммуногистохимия (биохимическая диагностика), которая проводится с целью определения природы опухоли.
Лечение лейкемии
Основными методами лечения лейкемии являются: химиотерапия, радиотерапия или лучевая терапия, трансплантация стволовых клеток. В ходе медикаментозного лечения, применяют такие препараты Преднизон, Метотрексат-Эбеве, L-аспарагиназа, Даунорубицин.
Профилактика лейкемии
Специфических методов профилактики лейкемии не разработано. К общим рекомендациям следует отнести - здоровый образ жизни, рациональное питание, физические нагрузки, полноценный отдых и сон, снижение уровня стрессов.
Leukemia symptoms
Common symptomatic manifestations of acute or chronic leukemia include: enlarged lymph nodes, mainly the axillary areas; soreness, enlarged lymph nodes, not accompanied. The patient has increased fatigue, body temperature rises, pain in muscles and joints, general weakness, nasal bleeding, bleeding gums, a tendency to develop herpes, bronchitis, pneumonia, etc. An increase in the liver and spleen is observed, accompanied by a feeling of heaviness in the right or left hypochondrium. Also, against the background of general intoxication of the body and the growth of cancers, nausea, vomiting, confusion, shortness of breath, pain in the head, impaired coordination in space, decreased visual acuity, convulsions, swelling and pain in the scrotum in men are observed.
Diagnosis of Leukemia
For diagnostic purposes, a complete blood count is performed, and bone marrow puncture is performed. In severe cases, additional immunohistochemistry (biochemical diagnosis) is required, which is carried out to determine the nature of the tumor.
Leukemia treatment
The main methods of treating leukemia are: chemotherapy, radiotherapy or radiation therapy, stem cell transplantation. In the course of medical treatment, these drugs are used Prednisone, Methotrexate-Ebeve, L-asparaginase, Daunorubicin.
Leukemia prevention
Specific methods for the prevention of leukemia has not been developed. The general recommendations include a healthy lifestyle, a balanced diet, exercise, good rest and sleep, and a reduction in stress levels.
lucy poem summary